O uso do filme como material pedagógico.

Cinema na escola
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Lúcia Ribeiro
Abraços

Como mellhorar o canal de comunicação entre a família e a escola...

Dicas da Revista escola Abril .

Com tantos meios disponíveis para a escola se dirigir aos pais, é compreensível que o gestor tenha dúvidas sobre como usá-los corretamente. O infográfico facilita o entendimento sobre cada canal de comunicação, destacando as principais situações vivenciadas na escola, como no caso de doença e faltas consecutivas do aluno, marcação de reunião e realização de eventos. Dê um clik  para ler as dicas no site da Escola Abril...

Fonte: Revista Escola Abril

                                                 

 

Seis palestras inspiradoras sobre educação

Vídeos do projeto TED que reúnem experiências e ideias inovadoras sobre tecnologia, ensino e formas para tornar a escola mais atraente aos estudantes  . Confira em Vídeos . Muito bom!

 

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Lúcia Ribeiro                  

Confira dicas para organizar os estudos para o Enem 2013

    

A  cem dias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o Portal EBC promoveu hoje um bate-papo com dicas de preparação para a prova. Os professores Jorge Figueiredo, coordenador do projeto Plantão Enem, da Secretaria de Educação de Minas Gerais, e Israel Batista, professor de história do curso pré-vestibular Alub, de Brasília, explicaram estratégias de estudo e listaram alguns assuntos que podem estar na prova de 2013.

Assista aqui:http://www.youtube.com/watch?v=PHg2V8q2QM8

A principal recomendação dos professores é organizar um calendário de estudos, priorizando as disciplinas e conteúdos que os estudante enfrenta maior dificuldade. “Ele precisa revisar as matérias nas quais ele se considera um bom aluno e se dedicar aos temas que ele tem mais dificuldade. Ele tem que fazer um calendário e definir quanto tempo vai se dedicar a cada matéria, sabendo que o Enem dá muito ênfase ao português e à interpretação de texto, é uma prova inteligente”, explicou o professor Israel.

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Atualidades

Uma das principais características da prova do Enem é cobrar conteúdos atuais. O professor Jorge lembrou que a prova é uma “caixinha de surpresas”, mas que há grandes chances de que temas como os protestos recentes no Brasil e a reforma política caiam no Enem – inclusive na redação.

“Algo que pode estar na prova é a diferença entre o plebiscito e referendo, são irmãos gêmeos que nascem na mesma época histórica, lá na Roma antiga. É preciso rever os principais plebiscitos do Brasil porque as provas não cobram as atualidades de maneira pura, mas verificando se você tem um conhecimento histórico. É um prato cheio para as questões interdisciplinares.”

Relatório do Unicef aponta exclusão da criança com deficiência

Brasília – Crianças com deficiência têm menos oportunidades e menos acesso a recursos e serviços que as demais crianças, aponta o relatório “Situação Mundial da Infância 2013 – Crianças com Deficiência”, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). A exclusão não está restrita a um setor específico, mas fere direitos básicos, como o acesso a educação e à saúde.

“Para um número imenso de crianças com deficiência, a oportunidade de participar simplesmente não existe. Com enorme frequência, crianças com deficiência estão entre as últimas a receber recursos e serviços, principalmente nos locais onde tais recursos e serviços já são escassos. Com enorme constância, são objeto simplesmente de pena ou, ainda pior, de discriminação e abusos”, aponta o texto do relatório escrito pelo diretor executivo do Unicef, Anthony Lake.

A exclusão das crianças leva à invisibilidade. “São poucos os países que dispõem de informações confiáveis sobre quantos de seus cidadãos são crianças com deficiência, quais são suas deficiências ou de que forma essas deficiências afetam sua vida”, diz o relatório. Essa invisibilidade impede que políticas públicas adequadas sejam desenvolvidas.

O Unicef utiliza a estimativa de que 93 milhões de crianças no mundo, ou uma em cada 20 crianças com 14 anos de idade ou menos, vivem com algum tipo de deficiência moderada ou grave (O Unicef utiliza o número com a ressalta de que a definição de deficiência varia de país para país). No Brasil, 29 milhões de crianças até os 9 anos de idade declaram ter algum tipo de deficiência, segundo o Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)

No país, entre os atendidos pelo Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC) – que garante um salário mínimo mensal a idosos a partir de 65 anos e a pessoas com deficiência de qualquer idade com renda familiar per capita inferior a um quarto do salário mínimo – pouco mais da metade em idade escolar está na escola. Do total de 409.202 beneficiários com deficiência até 18 anos em 2010, 216.890 (53%) estavam na escola. O número significa um progresso, pois em 2008, o percentual era de apenas 29%.

“A inclusão ainda é um grande desafio no Brasil, que enfrenta a falta de programas, de tratamento especializado e políticas públicas para o setor. Existem instituições que visam pura e simplesmente o acolhimento das crianças com deficiência, mas existem poucas instituições e serviços que trabalhem para a inclusão e desenvolvimento da autonomia dessas crianças”, comenta o advogado e membro do Movimento Nacional de Direitos Humanos e conselheiro do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda), Ariel de Castro Alves.

A exclusão ainda é maior entre os de baixa renda. Dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), que constam no relatório, mostram que em países de baixa renda apenas entre 5% e 15% das pessoas que necessitam de tecnologia assistida conseguem obtê-la. Nesses países, segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), os custos econômicos da deficiência variam entre 3% e 5% do Produto Interno Bruto (PIB). “De maneira geral, famílias com membros com deficiência têm renda mais baixa e correm maior risco de estar abaixo da linha da pobreza do que outras famílias”, diz o texto.

Fonte: EBC.

E.A - EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE

SUGESTÕES DE AULAS DO PORTAL DO PROFESSOR

TEMA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE

LÍNGUA PORTUGUESA - "Televisão de Cachorro": mídia e cultura de consumo na adolescência - Iniciação à Pesquisa Científica ( Todas as séries)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41669

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GEOGRAFIA - Sociedade de Consumo e Sociedade Consumista
(Ensino Médio e Ensino Fundamental)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12949

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GEOGRAFIA/BIOLOGIA/LÍNGUA PORTUGUESA  Sociedade de Consumo, Meio Ambiente e Desigualdades Sociais
(Ensino Médio e Anos Finais - Ensino Fundamental 9º Ano)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27301

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GEOGRAFIA E BIOLOGIA - Educação ambiental: problemas ambientais urbanos – Parte 1(Ensino Médio e Anos Finais - Ensino Fundamental 9º Ano)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50345

Educação ambiental: problemas ambientais urbanos – Parte 2

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50385

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Sociedade do Consumo http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26971

GEOGRAFIA/BIOLOGIA – (Ensino Médio e Anos Finais - Ensino Fundamental 9º Ano)

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O cinema na educação - Projeto de pesquisa

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40611
(Ensino Médio e Anos Finais - Ensino Fundamental 9º Ano)